AÑO

1986- 1990

1990-1996

1996-2000

MAESTROS

Inicio del Bachillerato Tecnológico Industrial Asunción Ixtaltepec.
Alfonso Fernández :Director.
Se buscaban maestros con el perfil. Sólo clases.

Manuel Villarreal :Director Las decisiones que se toman en la escuela son de parte del director. Inicia la construcción del inter.    

Raúl Herrera Director Reuniones de maestros los miércoles a la 1ª hora hoy es en jueves Se realizan planeaciones y evaluaciones. También en intersemestrales.

ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA    

Preparatoria Común
Especialidades: Máquinas de combustión interna y Administración.
La instalación del taller de MCI comenzó hasta el cuarto semestre.
Dos grupos por grado, algunos talleres en la tarde (opcionales).
La biblioteca se ubicaba en la casa marista.
Espacios de participación de los alumnos: algún servicio y elaboración de periódicos murales.
Los hermanos trabajaban con algunos niños.
Participación de padres a través de la organización de kermesse.
Existía un comité de PPFF.

Aseo Talleres (opcional) Jardines: los grupos se dividen en equipos y se siembran árboles. Se le daba mucha importancia a su cuidado. Asesores de grupo Comisiones (1993) Se inicia la primera comisión con el Boletín   1991 – DGB Empieza a funcionar el internado.   Grupo juvenil parroquial. (Algunos servicios a la comunidad y catecismo; opcional entre pastoral o social ). Tequios esporádicos de padres  y alumnos para terminar de construir la escuela. Relaciones entre padres – maestros – alumnos cercanas, con un tono religioso.

Se trabaja por comisiones  en el 2000 finalizan las reuniones de representantes de grupo

AÑO

1996-1997

1997-1998

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MAESTROS

Trabajo independiente.
Reuniones semanales .los martes.
Festejos organizados por los hermanos.
Decisiones de peso en su mayoría tomadas por los hermanos.

Trabajo independiente.
Más reuniones de convivencia menos de trabajo.
Asistencia a un curso de formación en Guadalajara del IMDEC en dónde se evalúan las obras de educación popular y se expresa la intención de reformular el camino.
Se evalúa el modelo operativo por comisiones.

Asistimos a cursos de formación maestros en México en verano.
Evaluamos el año escolar y de ahí nos basamos para la planeación.
Muy marcados dos equipos en la escuela: equipo de hermanos y equipo de maestros.
Se intentaba construir objetivos en común, con un proceso de reflexión.

ORGANIZACIÓN
DE LA ESCUELA

Hermanos mayores (Jóvenes por el servicio).
Reunión de comisiones los miércoles.
Existe la asamblea de grupo

Comisiones propuestas por maestros no por alumnos.
La estructura es la misma para todas aunque tengan necesidades distintas.
Se utiliza para el trabajo en comisiones un cuadernillo ya elaborado, como instrumento.
Existía una comisión de representantes: Primer intento de construir un reglamento, le llamaron Normas de convivencia.
Todas las comisiones tenían un asesor.
Comisiones: Representantes, biblioteca, alimentos, salud, mejoramiento académico, etc.

AÑO

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00 – 01

01-02

MAESTROS

Se asistía a cursos de formación para maestros en México.
Algunos maestros toman un diplomado de Planificación Pastoral.
Se termina el diplomado de educación popular  (la asistencia  es obligatoria).

Solo maestros nuevos en formación maestros.
Participación en la región sureste.
Los cursos de verano son opcionales.
PROPUESTAS:
Reestructurar el modelo operativo.
Replantear la propuesta educativa de la escuela.
Iniciar un proceso de análisis sobre la identidad cultural indígena.
Buscar perspectivas de actividades productivas.
Consejo Técnico se integra por un maestro de cada área y el coordinador general.

Se retoma formación maestros.
Los maestros asesores sean rotativos por semestre en cuanto a la coordinación general y Consejo Técnico.

ORGANIZACIÓN
DE LA ESCUELA

Encuentro de REDPAS.
En evaluaciones de curso se nos pide una propuesta de organización para mejorar  el trabajo en comisiones.
Se proponen las atribuciones y funcionamiento de la coordinación general.
Se realiza la primera Asamblea General    (arbolito). Se pensaba realizar una cada bimestre, los resultados de la primera ocasionan que se suspendan indefinidamente.
Empieza a operar Coord. General.
Dan inicio los trabajos por ÁREAS

Participación en los encuentros de las extensiones.
Se elabora el manual de funciones del Modelo Operativo base del que se tiene hoy.
Se detectan necesidades de la escuela para dar inicio a los proyectos desde los grupos y se llevan a las áreas.
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Criterio para   coordinador de Área.
Criterios operativos de Á reas:
Que los asesores asesoren más de una comisión, mínimo 2 o se turnen, equipo de asesores de área.
Que los coordinadores no estén en una comisión específica, para que cuiden el funcionamiento de área.
Reuniones de asesores, coordinadores, animadores de área.
Un coordinador de tercero y uno de segundo; los de tercero eligen a los de tercero y los de segundo eligen a los de segundo.
Motivar y animar la elección de representantes, animadores y coordinadores.

AÑO

02-03

03-04

04-05

MAESTROS

Reflexión sobre los  destinatarios.
Reunión de asesores de grado.
Reunión de estudio los lunes.
Consejo Técnico se integra por un maestro representante de cada grado y el coordinador general.

Formación maestros CENAMI (curso : árbol cultural).
Reunión maestros.
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 Formación maestros en verano es opcional.
Dos  Asambleas de maestros. Una por grados y otra todos.
Consolidación del equipo de maestros.
Más reuniones de trabajo y menos de convivencia.

ORGANIZACIÓN
DE LA ESCUELA

Modificación de funciones de las áreas y aclaración entre la definición de  voceros y vocales en el manual de funciones.
Elaboración de la línea del tiempo para la 2ª Asamblea General. Problemática inter.
Dudas sobre cargos
(Director)
Se forma el comité de la vela.
En lengua materna ya se trabaja con las metodologías del árbol cultural y la flor comunal.

Aclaración de cargos.
Normas de convivencia.
Reglamento.
Labrada (adaptada, con un programa cultural) simbólica.

Tema vinculador.
Educ. Física .los sábados.
Asamblea de Áreas los lunes y miércoles.